학습관련 자가평가 설문지-해보세요

▶학습관련 자가평가 설문지

1. 집중력 / ADHD 경향 평가문항 예 아니오 해당두뇌부위 1. 집중 유지가 잘 안된다. ○  ○  2. 과제를 끝까지 하지 못한다. ○  ○  3. 부주의로 실수가 많다. ○   ○  4. 움직임이 많고 억제가 되지 않는다. ○  ○  5. 생각 없이 행동하고 감정 기복이 심하다. ○  ○

2. 실행 기능 (전두엽에서 자신의 생각을 행동으로 실천하는 과정에서의 문제점) 평가문항 예 아니오 해당두뇌부위 1. 과제를 시작하는데 어려움이 있다. ○   ○  2. 새로운 상황에 적응을 잘 못한다. ○  ○  3. 해야 할 일을 잊어버린다. ○  ○  4. 한 단계 이상의 과제나 과제가 복잡해지면 잘 처리를 못한다. ○  ○  5. 순서대로 계획하고, 조직화하고 순서대로 실천하지 못한다. ○  ○  6. 야단을 맞고도 금방 잊고 똑같은 행동을 한다. ○  ○  7. 정리정돈을 못한다. ○  ○

3. 광과민성 즉 얼렌 증후군 가능성 평가 문항 (안과 검사에서 이상이 없는데도 불구하고 다음과 같은 증상을 호소한다.) 평가문항 예 아니오 해당두뇌부위 1. 형광등, 밝은 햇볕에 나가면 눈이 불편하고 어두운 곳을 더 좋아한다. ○  ○  2. 책 읽기 속도가 느리고 읽는데 효율성이 떨어진다. ○  ○  3. 책 읽을 때 실수가 많고 읽기를 싫어한다. ○   ○  4. 책 읽으면 눈이 아프거나, 충혈, 자주 깜박거리거나, 건조하거나, 졸리거나, 피로해진다. ○  ○  5. 오후가 되면 눈이 더 불편해지거나 책 읽을 시 두통, 어지럼 등의 증상이 있다. ○   ○

4. 비젼 문제 (Vision Problem) 평가 문항 (안과 검사에서 이상이 없는데도 불구하고 다음과 같은 증상을 호소한다.) 평가문항 예 아니오 해당두뇌부위 1. 책을 읽고 난 후 잠시 동안 페이지에 있는 글자가 흐릿하게 보인다. ○ ○  2. 책을 읽다가 종종 눈을 찌푸리거나 감거나 한쪽 눈을 가리고 읽는 경향이 있다. ○ ○ 3. 책을 읽거나 글을 쓸 때 자세가 비뚤어진다. ○ ○ 4. 책을 읽을 때 너무 가까이 갖다 대거나 멀리 하는 경향이 있다. ○  ○ 5. 책을 읽을 때 종종 위치를 놓치거나 실수를 많이 한다. ○ ○

5. 청지각 기능 평가 문항 (중추 청각 정보 처리 기능 평가) (이비인후과에서 검사상 이상이 없는데도 다음과 같은 증상을 호소한다.) 평가문항 예 아니오 해당두뇌부위 1. 소리에 매우 민감하거나 짜증을 낸다. ○ ○ 2. 소리를 높여 듣거나 보통보다 약한 소리로 듣는 경향이 있다. ○ ○ 3. 들은 순서대로 기억하지 못하고 지시 사항을 잘 따르지 못한다. ○ ○ 4. 들은 음을 혼동하고 발음이 정확하지 않고 읽을 때 소리가 작아진다. ○ ○ 5. 말을 하거나 글을 쓸 때 어휘력이 부족하다. ○ ○ 6. 큰 소리로 읽기가 요구될 때 표현이 부족하거나 중얼거리는 경향이 있다. ○ ○ 7. 매사에 까다롭고 두려움이 많고 낯선 상황을 피하려 한다. ○ ○ 8. 글을 쓸 때 유사한 발음의 단어를 혼동한다. ○ ○ 9. 어두운 곳, 높은 곳, 붐비는 곳, 놀이터를 싫어하거나 신체 접촉을 불편해 한다. ○ ○ 10. 말을 할 때 자신이 전달하고자 하는 내용과 목소리의 톤을 잘 일치시키지 못한다. ○ ○

6. 영역별 학습 발달 평가 문항 평가문항 예 아니오 해당두뇌부위 1. 또래 아이들에 비해 읽기, 쓰기, 계산 중 한 가지 영역이상에서 발달이 늦었다. ○ ○ 2. 시간, 순서 개념을 잘 파악하지 못한다. ○  ○ 3. 언어를 듣고 표현하는 것이 또래에 비해 늦었다. ○ ○ 4. 부호, 상하좌우, 철자법 등에서 혼동이 있다. ○  ○ 5. 다른 사람의 생각이나 몸짓의 의미를 잘 이해하지 못하거나 사회성 기술이 떨어진다. ○ ○ 6. 말을 할 때 주제를 잘 잊어버려서 적절한 말을 하지 못할 때가 자주 있다. ○ ○ 7. 융통성이 없고, 고지식하고 유머를 잘 이해하지 못한다. ○ ○

7. 전정 기관(평형 감각 기관) 기능 평가 문항 평가문항 예 아니오 해당두뇌부위 1. 의학적 검사상 이상이 없는데도 자주 두통이 있거나 어지러움, 메스꺼워 한다. ○ ○ 2. 타는 것, 빙빙 도는 것, 자동차 등을 타면 불편해하고 움직이는 차 안에서 책을 읽기가 힘이 든다. ○ ○ 3. 신체적 활동을 피하는 경향이 있다. ○  ○  4. 신경질이 많고, 소리에 민감하고, 자기 자신에 대해 지나치게 방어적이며 짜증을 잘 낸다. ○ ○ 5. 그룹 활동을 할 때 어색해하고 두려워하며 불편함을 느낀다. ○ ○

8. 소뇌 기능 평가 문항 평가문항 예 아니오 해당두뇌부위 1. 동작이 굼뜨고 느리며 시작이 느리다. ○ ○ 2. 움직임이나 운동을 할 때 매끄럽지 못하고 서툰 경향이 있다. ○ ○ 3. 세밀한 동작이 요구되는 미세 근육 운동(예: 연필깎이, 단추 잠그기, 조립)의 협응 동작이 서툴다. ○ ○  4. 리듬 감각이 부족하다 (춤을 출 때, 체조를 할 때 등…) ○  ○ 5. 하는 일을 미루고, 게으르게 보이며 동기가 부족한 것 같다. ○ ○

9. 두뇌 기저핵 기능 평가 문항 평가문항 예 아니오 해당두뇌부위 1. 기본적으로 두려움이 많고, 불편해 하는 상황을 자동적으로 피하는 경향이 있다. ○ ○ 2. 스트레스를 받으면 한 숨을 귀거나 호흡이 가빠지는 경향이 있다. ○ ○ 3. 스트레스를 쉽게 받는 경향이 있고 목이 자주 뻣뻣하다. ○ ○

10. 대상회 기능 평가 문항 평가문항 예 아니오 해당두뇌부위 1. 창피함을 쉽게 느끼고, 창피를 준 사람에 대해서 분노를 쉽게 가진다. ○ ○ 2. 생각의 융통성이 부족하고 한가지 생각에 집착한다. ○ ○ 3. 과도하게 꼼꼼하고 반항적이고 잘 따지고 논쟁적이다. ○ ○ 4. 변화를 아주 싫어하는 경향이 있다. ○ ○ 5. 남의 실수에 대해 오랫동안 원한을 품거나 지나치게 부정적인 생각에 사로잡혀 있고, 똑 같은 생각을 자주 되씹는 편이다. ○  ○

11. 중독성(탐닉성) 경향 평가 문항 평가문항 예 아니오 해당두뇌부위 1. 좋아하는 것이 있으면 참지를 못하고 흥미로운 것에만 과도하게 집착한다. ○ ○ 2. 지루한 것을 못 견디고, 싫어한다. ○ ○ 3. 사람을 만나기보다 인터넷에서 채팅을 더 선호한다. ○  ○

12. 시험 불안 평가 문항 평가문항 예 아니오 해당두뇌부위 1. 시험 공부한 것보다 시험 성적이 항상 덜 나온다. ○ ○ 감정적 기억의 재생 사건+지각+강렬한 감정 ⇒ 신경 회로의 고착(stuck) ⇒ 반복하여 재생 2. 특정 과목에 대한 두려움이 있고 그 결과로 실수가 많다. ○>  ○ 3. 시험 칠 때가 되면 두려움, 가슴 두근거림, 불길한 생각 등 심리적이고 신체적인 증상이 생긴다. ○ ○ 4. 시험치고 나면 왜 내가 그 답을 썼는지를 이해하지 못하는 경우가 종종 있다. ○  ○ 5. 어려운 문제가 나오면 잘 넘어가지 못하고 이로 인해 시간에 쫓긴다. ○ ○

13. 난독증(Dyslexia) 경향 평가 문항 평가문항 예 아니오 해당두뇌부위 1. 글을 쓰거나 읽을 때 유사한 단어를 혼동한다. ○ ○ 2. 철자법이 엉망이다. ○  ○ 3. 머리 속에 생각하는 내용을 글로 잘 표현하지 못한다. ○ ○ 4. 이야기를 말로 할 수 있으나 글로 표현하기가 힘이 든다. ○ ○  5. 오른쪽 / 왼쪽을 자주 혼동한다. ○ ○ 6. 대화 도중 적절한 단어를 생각해 내어 사용하지 못하거나 주제를 잊어버려서 적절한 말을 하지 못할 때가 자주 있다. ○ ○ 7. 지시한 내용을 정확하게 순서대로 기억하는데 어려움이 있거나 잘 이해하지 못하는 경향이 있다. ○ ○ 8. 부분부분은 뛰어난 감각이 있는 것 같은데 학업 성적이 떨어지고 지능 검사를 하면 점수가 낮게 나온다. ○ ○